所有學習能力的基礎(chǔ)是漢語能力。若培養(yǎng)了閱讀能力、漢語能力、表達能力，孩子就能培養(yǎng)出可以在小學四年級的時候讀懂相當于大學水平的圖書的能力。

  那么，如何培養(yǎng)表達能力呢？最重要的是訓練寫作能力。為了能掌握出色的漢語能力，必須要有對概念的總結(jié)能力和理解抽象世界的能力。如果只憑借日常會話，是無法掌握的。

  若是沒有通過讀書、寫作這些對文字的運用來掌握語言訓練的話，是無法擁有出色的漢語能力的。歸國子女在回到日本之后，之所以會為沒有良好的漢語能力而感到苦惱，就是因為他們一直都欠缺通過文字來理解語言的訓練。

  那么，若是具備了漢語的知識，閱讀能力是不是就足夠了呢？不是的，還需要學習很多的東西，比如在文章中如何運用文字？文字有什么樣的使用方法？也就是說，在寫作訓練的過程中，培養(yǎng)高度概念運用能力和對抽象世界的理解能力。

  如此一來，閱讀理解能力和認知能力得到了磨煉，思考能力和表達能力也得到了發(fā)展。在不遺余力地將這四種能力磨煉至完美時，小學生甚至能培養(yǎng)出熟練閱讀大學水平的專業(yè)圖書的能力。

  文字和創(chuàng)造性是相關(guān)聯(lián)的。創(chuàng)造性是用手將頭腦中想到的事情表達出來，實際上是培養(yǎng)表達能力。將存在于自己內(nèi)心中的東西訴諸文字并展現(xiàn)給外界，通過這樣的處理，靈感變成了具有創(chuàng)造性的思考。

  現(xiàn)在，將心中所想的事情、靈機一動獲得的想法、在一瞬間清晰感覺到的事情表現(xiàn)出來，展現(xiàn)給外界并與行為相聯(lián)。如此，能鍛煉出創(chuàng)造性。

  即便在頭腦中儲存了大量的意識和信息，也不一定就能生出好主意來，還需要有靈感。為了能成為具有創(chuàng)造性的人，必須要能通過靈感來產(chǎn)生想法。

  如果讓孩子通過手來表現(xiàn)，做到手腦并用的話，大腦中配線系統(tǒng)的代碼就能被連接起來，大腦的功能也能被激活，因為手是和大腦聯(lián)動的。這是大腦生理學的解釋。

  這將意識和身體一體化了。若是沒能達到這一程度，是無法培養(yǎng)出創(chuàng)造性的，只是單純有某個想法而已。

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